Publicaciones principales

Estas son algunas de mis publicaciones que considero más importantes. O bien, pueden ver todas la publicaciones.

Artículos

Rojano T, Abreu J L.  2012.  Dialogs with Prometheus: Intelligent support for teaching mathematics. Demonstration of Constructionist Media, Constructionism. :544-548.
Rigo M, Rojano T, Pluvinage F.  2011.  Las prácticas de justificación en el Aula de Matemáticas. PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática. 5(3):93-103.
Filloy E, Rojano T, Solares A.  2010.  Problems Dealing With Unknown Quantities and Two Different Levels of Representing Unknowns. Journal for Research in Mathematics Education. 41(1):55-80.
Rojano T.  2010.  Modelación concreta en álgebra: balanza virtual, ecuaciones y sistemas matemáticos de signos. Números: Revista de Didáctica de las Matemáticas. (75):5-20.
Perrusquía E, Rojano T.  2006.  Building up the notion of Dependence Relationship between Variables: A case study with 10 to 12- year old students working with Math Worlds. In ( Hoyles, Lagrange, Son y Sinclair, Eds.) Proceedings of the Seventeenth ICMI Study Conference. Hanoi..
Rojano T.  2004.  Local Theoretical Models in Algebra Learning: a Meeting Point in Mathematics Education. Psychology of Mathematics Education, Canada, 1, 37-56.
Rojano T.  2002.  The potential of Spreadsheets in the Learning of Algebra. The International Journal of Education Policy Research and Practice, USA.3(2), 91-106..
Rojano T.  2001.  Access to Significant Mathematical Ideas in the Secondary School, dentro del tema Students' Access to Significant Mathematical Ideas in the Secondary School. En Florida 79th Annual Meeting of the National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) (ngs/annuals/orlando/). Conferencia por invitación..
Rojano T.  2001.  Educación en entornos tecnológicos. México Seminario Latinoamericano La enseñanza de las ciencias en la escuela secundaria como parte de la educación básica: diagnóstico y perspectivas, organizado por la UNESCO-OREALC y la Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la SEP, Puebla..
Rojano T, Sutherland R.  2001.  Arithmetic World – Algebra World. Proceedings of the 12th ICMI Study Conference \"The Future of the Teaching and Learning of Algebra\" Chick, H.; Stacey, K; Vincent, J. & Vincent J. (eds). The University of Melbourne, Australia, diciembre, 2001, 2: 515-522..
Rojano T.  2001.  Algebraic Reasoning with Spreadsheets. Proceedings of the International Seminar Â{\grqq}Reasoning explanation and proof in school mathematics and their plaice in the intended curriculum”. Qualificactions and Curriculum Authority. Cambridge, UK, pp. 1-16..
Rojano T, Molyneux S, Sutherland R, Ursini S.  1999.  Mathematical Modelling: the Interaction of Culture and Practice. Educational Studies in Mathematics. Special Issue Teaching and Learning Mathematics in Context, P. Boero, ed. 39: 167-183..
Rojano T, Bonilla A, Sánchez A, Chamizo JA.  1997.  Curriculum Scientifique et Innovation. Revue International d'Education, Francia, 14 : 53..
Rojano T.  1994.  La matemática escolar como lenguaje. Nuevas perspectivas de investigación y enseñanza. Revista Enseñanza de las Ciencias. 12(1):45-56.
Sutherland R, Rojano T.  1993.  A Spreadsheet Approach to Solving Algebra Problems. Journal of Mathematical Behavior. (12)
Rojano T.  1991.  El álgebra en el currículum de la secundaria. La reforma de 1990. Revista Educación Matemática, Grupo Editorial Iberoamérica, México..
Colín J, Rojano T.  1991.  Bombelli, La sincopación del álgebra y la resolución de ecuaciones. L' Educazione Matemática, Italia, 2..
Filloy E, Rojano T.  1989.  Solving Equations: The transition from Arithetic to Algebra.. For the Learning of Mathematics. 9(2):19-25.
Gallardo A, Rojano T.  1988.  Difficulties areas in the acquisition of the arithmetic-algebraic language. Recherches en Didactique des Mathématiques. 9(2):155-188.
Filloy E, Rojano T.  1985.  Operating the unknown and models of teaching (a clinical study with 12-13 year olds with a high proficiency in pre-algebra). North American Chapter of the International Psychology of Mathematics Education,. 2:75-79.
Fillot E, Rojano T.  1985.  Obstructions to the acquisition of elemental algebraic concepts and teaching strategies. International Group for the Psychology of Mathematics Education. :154-158.
Rojano T, Filloy E.  1984.  From an arithmetical to an algebraic thought (A clinical study with 12-13 year olds). North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education1. 1:51-56.
Filloy E, Rojano T.  1984.  La aparición del lenguaje aritmético-algebraico. L' Educazione Matematica, Italia, V: 278-306..

Capítulos de libros

Rojano T.  2008.  Mathematics learning in the middle school/junior secondary school: Students access to powerful mathematical ideas.. Handbook of International Research in Mathematics Education, Lyn English (Ed.). 13:136-156.
Rojano T.  2006.  Adquisición del lenguaje algebraico: el programa de investigación. Matemática Educativa, treinta años. (E. Filloy Ed.) . 10
Puig L, Rojano T.  2004.  The History of Algebra in Mathematics Education.. The Future of the Teaching and Learning of Algebra. Stacey, Chick y Kendal (eds). :189-224.
Rojano T.  2002.  Mathematics Learning in Junior Secondary School: Student´s access to significant mathematical ideas. Handbook of International Research in Mathematics Education. English, L. (ed.). :143-164.